Рубрика: Նախադպրոցական մանկավարժություն

Նախադպրոցական կրթության մասին օրենք

Հոդված 2.

Սույն օրենքում օգտագործվող հիմնական հասկացությունները

Սույն օրենքում օգտագործվում են հետևյալ հիմնական հասկացությունները.

նախադպրոցական կրթություն ` տարրական ընդհանուր կրթությանը նախապատրաստող, նախադպրոցական կրթական ծրագրով իրականացվող կրթություն.

նախադպրոցական տարիք ` երեխայի մինչև 6 տարեկան հասակը.

նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն `  նախադպրոցական կրթական ծրագրեր իրականացնող ուսումնադաստիարակչական հաստատություն.

նախադպրոցական ուսումնական հաստատության խումբ `  համատեղ ուսումնադաստիարակչական գործընթացում ընդգրկված նախադպրոցական հաստատության երեխաների տարիքային հենքի և անհատական զարգացման առանձնահատկությունների հիման վրա ձևավորված խումբ.

կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող անձ ` երեխա, որի ֆիզիկական և (կամ) մտավոր, հոգեկան զարգացման առանձնահատկությունները խոչընդոտում են կրթական ծրագրերի յուրացմանը` առանց կրթության առանձնահատուկ պայմանների.

ատեստավորում` մանկավարժի մասնագիտական գիտելիքների, կարողությունների մակարդակի և գործունեության արդյունավետության ստուգում և գնահատում.

նախադպրոցական կրթության պետական կրթական չափորոշիչ ` նորմատիվ, որը սահմանում է կրթական ծրագրերի բովանդակության պարտադիր նվազագույնը, երեխաների ուսումնական բեռնվածության առավելագույն ծավալը և երեխաներին ներկայացվող որակական պահանջները:

Реклама
Рубрика: Նախադպրոցական մանկավարժություն

Տարվա եղանակներ

Տարվա եղանակները չորսն են՝ գարունը, ամառը, աշունը, ձմեռը։

Գարնան գալը մենք կարող ենք նկատել երբ սկսեն ծաղկել ձնծաղիկները։ Երբ ծառերն ու ծաղիկները սկսեն ծաղկել, մեկ արև լինի, մեկ անձրև։ Գարնանը որոշ կենդանկներն ու թռչուններն արթնանանում են իրենց քնից կամ վերադառնում տաք երկրներից։ Գարնամը կան բազմաթիվ տոներ, օրինակ՝ մայրիկի օրը, Զատիկը՝ երբ մենք գունավորում են ձվերն և կռվում դրանցով։

Ամռանը մենք բոլորս շատ են սիրում։ Ամռանը միշտ տաք է, մենք կարող ենք լողանալ, որքան կամենում ենք։ Ամռան ամենահայտնի ու զվարճալի տոներից մեկը՝ Վարդավառն է, որի ժամանակ բոլորը միմյանց վրա ջուր են շփում, և հովանում։

Աշնանը ծառերի տերևներն գունազարդվում են տարբեր գույներով՝ կարմիր, դեղին, նարնջագույն։ Երբ քայլում ենք գետնին ընկած չորացած տերևներով լսում ենք հաճելի խշշոցը։ Այս ժամանակ թռչունները սկսում են զգալ, որ արդեն ցրտում է, և թռչում են իրենց երամներով ավելի տաք երկրներ։

Ահա և հասանք ամենացուրտ, բայց շատ գեղեցիկ եղանակին։ Ձմեռը, մենք բոլորս կարող ենք նկատել ձյան օգնությամբ։ Մենք ձնագնդի ենք խաղում, ձնեմարդ պատրաստում, դահուկ քշում։ Նաև անահամբեր սպասում ենք Չմեռ պապիկին։

Читать далее «Տարվա եղանակներ»

Рубрика: Без рубрики, Թարգմանություններ, Խոսքի զարգացում

Растения — живые существа

Растения обладают памятью, чувством времени, интелектом… Все растения — живые существа и они чувствуют отношение к себе и как всякое живое существо, способны возвращать нам наши же чувства, помноженные в несколько раз. Они способны взаимодействовать друг с другом и другими живыми существами на расстоянии, различают настроение и намерения людей. Излучение, испускаемое ими может быть зафиксировано датчиками.

Исследования ученых показывают, что все растения наделены чувствами, интелектом, обладают памятью, чувством времени, могут различать цвета и общаться между собой или предостерегать друг друга. Они умеют распознавать угрозу, дрожат от страха, могут звать на помощь.

Если растение любимо и за ним ухаживают как за ребенком, то и оно отблагодарит положительной энергетикой. И все в точности до наоборот: нелюбимое растение будет испускать импульсы негатива, и мы можем не знать, что причина головной боли и недомогания — всего лишь растение. Учеными давно доказано, что растения любят, когда с ними разговаривают, а так же могут скучать, любить или не любить и даже ревновать, чувствовать музыку.

Есть растения, которые просто не подходят тому или иному человеку или просто противопоказаны в доме. Нельзя держать в доме ни в живом, ни в засушенном виде такие растения как камыш, ковыль, перекати-поле. Это свободолюбивые растения, они сохраняют и источают энергию, провоцирующую уйти из дома. Анютины глазки, по мнению многих, тоже не для квартир, так как их традиционно сажают на могилах. Некоторые считают, что вьющиеся растения добавляют витиеватость и неискренность в семейные отношения. Например, считают, что хойя гонит мужчин на поиски новых приключений, ее так и прозвали — мужигон.

Строгие научные опыты проводили с растениями генетики. Они выключали в растениях определеные гены и смотрели, какая из функций у растений при этом выпадала. Так и нашли ряд молекулярных механизмов, лежащих в основе чувственных реакций.

Рассказывают, что в одной лаборатории, изучающей свойства растений, ухаживала за ними красавица-лаборантка. И вскоре сотрудники лаборатории обратили внимание на то, что один из испытуемых — великолепный фикус — влюбился в девушку. Стоило войти ей в комнату, как цветок переживал всплеск эмоций, что было видно на монитора и это выглядело как динамичная синусоида ярко-красного цвета. Когда же лаборантка поливала цветок или протирала его листья от пыли, синусоида на мониторе трепетала от счастья. Однажды девушка позволила себе безответственно пофлиртовать с коллегой, и фикус начал ревновать. Да с такой силой, что приборы зашкалили, и сплошная черная полоса на мониторе указывала, в какую пропасть отчаяния погрузилось влюбленное растение.

Некоторые умудряются использовать связь между растением и хозяином даже чисто механически, в быту. Например, Пьер-Поль Совен, установил дистанционный радиопередатчик, звонил с работы по телефону и управлял светом, температурой и записывающей аппаратурой в своей квартире. Возвращаясь домой, он приказывал своему филодендрону открывать дверь гаража. Филодендрон реагировал на голос хозяина, а регистрирующая аппаратура включала механизм автоматического открытия ворот.

Кен Хишимито выучил растения считать до двадцати и демонстратировал их математические способности всей Японии. Его книги «Вступление к сверхчувственному восприятию» и «тайны мира четырех измерений» стали бестселлерами.

Отрывок из книги Владимира Солоухина «Трава»
— Не удивляйтесь, — говорил академик, — мы проводим многочисленные опыты, и все они говорят об одном: у растений есть память. Они умеют накапливать и долгое время хранить впечатления. Одного человека мы заставили несколько дней подряд мучить и истязать куст герани. Он щипал ее, обрывал листья, колол иглой, делал надрезы, капал на живую ткань кислоту, подносил к листьям зажженную спичку, подрезал корешки…( КАКОЙ УЖАС!) Другой человек бережно ухаживал за тем же кустом герани: поливал, рыхлил землю, опрыскивал свежей водой, подвязывал отяжелевшие ветки, лечил ожоги и раны.

Читать далее «Растения — живые существа»

Рубрика: Տնտեսագիտության հիմունքներ

Տնտեսական փոխանակումներ


Այսօր <<Տնտեսագիտության հիմունքները>> դասաժամին մենք ընկեր Նելիի և մեկ խումբ ուսանողների հետ կազմակերպեցինք գյուղական միջավայրում ապրող մարդկանց տնտեսական մանր, բայց ոչ քիչ կարևոր տնտեսական ապրանքների փոխանակումներ։
Շատ զվարճալի և նույնչափ ուսոցողական էր, քանի որ մենք բոլոր բաշխել էինք մեզ մեր դերերը և արդեն հասկանում էինք, որ պետք է գործել այնպես, որ ամեն մի փոխանակումը լինի և ձեռատու յուրաքանչյուր կողմի համր, և արդար։ Այդպես մենք չենք կանգնելու և առաջ ենք շարժվելու, փորձելու ենք ավելի խոշոր տնտեսական փոխանակումների լուծումներ գտնել։

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рубрика: Նախադպրոցական մանկավարժություն, Բնագիտության և բնության հետ ծանոթցման մեթոդիկա

Արևային համկարգ

Արեգակնային համկարգը դա մի մեծ ընտանիք է, որն բաղկացած է 8 մոլորակից, որոնք պտտվում են արեգակի շուրջ:
Արեգակին ամենամոտ գտնվող մոլորակը՝ Մերկուրին, որն չափսերով ամենփոքրն է: Եվ նա իր առանցքի շուրջը պտտվում է 88 օրում:
Երկրորդ մորակը դա Վեներան է: Վեներայի վրա շատ վաղուց ենթադրվում է, որ օվկիանոսներ կային, ինչպես մեր Երկրի վրա, սակայն այնքան է տաքացել, որ այդ ամբող ջուրն գոլորշի է դարձել և բարձրացել վերև, պատելով մոլորակը:
Երկիր մոլորակը երրորդ մոլորակն է արգակից և այն հանդիսանում է այնմորոկաը, որի վրա հիմա մենք ենք ապրում։ Երկիր մոլորակը ունի մեկ բնական արբանյակ, որն լուսինն է և շատ արհեստական արբանյակներ, որոնց շնորհիվ մենք հիմա ունենք հեռուսատացույց և համացանց։
Մարսը չափսերով ձորրորդ մոլորակն է։ Այն ամբողջովին ծածկված է կարմիր ավազով, որոնք արեգակից առաջացող քամիների շնորհիվ քշվում են այս ու այն կողմ;
Յուպիտերը չափսերով ամենամեծ մոլորակն է, նրա մի պտույտը կազմում է 12 տարի։ Այսինքն մեր մեկ տարի այնտեղ տևում է 12 տարի։
Սատուրն իր չափսերով միայն Յուպիտերից է փոքր։ Նրա շուրջը պտտվող օղակն առաջացել է նրա մոտակայքում գտնվող երկնային քարերի շատ արագ պտույտից իրառանցքի շուրջը։
Картинки по запросу ուրանՈւրանին անվանում են <<Սռացե հսկա>>, քանի որ նրա վրա կան տարբեր տեսակի սառույցներ։
Նեպտունը պատված է սառած ջրի խորը օվկիանոսով իսկ նրա միջուկը Երկիր մոլորկին համաչափելի ջրային միջուկ

Рубрика: Տնտեսագիտության հիմունքներ

Տնտեսագիտական խաչբառ

111

  1. Մարդկանց պահանջները բավարարելու միջոցներից մեկը։
  2. Սահմանափակ բնության և անհեստական բարիքներ։
  3. Բնական պահանջներից առաջացած ընտրության հնարավորություն։
  4. Ֆիզիկական բավարարման ենթակա կարիք։
  5. Բնական ռեսուրսներից առաջացող և մարդու կողմից սպառման ենթակա հանդիսացող իրեր։
  6. Գիտություն է, որն ուսումնասիրում է մարդկային հարաբերություններից ելնելով սահմանափակ ռեսուրսներից և անսահմանափակ մարդկային պահանջմունքներից։
Рубрика: Խոսքի զարգացում

Առաջադրանքներ

1. Քանի՞ սխալ կա նախադասության մեջ:
«Պատանեկան խանդավառությամբ օրական երեք անգամ կաշեկազմ գրքով հունարեն էր սովորում»:

2.Համապատասխանեցրու հայկական առածների սկիզբն ու ավարտը։

ա. աղոթքն իր տեղը                      1. անտերին՝ գելը
բ. զուռնեն էնտեղ փչիր                2. որտեղ լսող կա

գ. հացը տաշտիցդ վերցրու          3. փախլավան ուրիշը կերավ

դ. տերովին տերն է տարել           4. թուրն իր տեղը

ե. ալյուրը մենք մաղեցինք           5. ընկերը՝ գյուղիցդ

3․ա) Ո՞րն է հոգաբարձու բառի առաջին արմատը :
Հոգս

բ) Մարդ և տիկին գոյականներից ո՞րը հոգնակիի կազմության զուգաձևություն ունի:
Տիկին- տիկնայք, տիկիններ

գ) Ի՞նչ հնչյունափոխություն կա ստրջացում բառում:
ստերջ-ամուլ-չբեր
ստերջ կովեր
ամուլ դաշտեր
չբեր կին

դ) Վարկաբեկել և վարքուբարք բառերից ո՞րի երկու արմատն էլ համանուն ունեն:

4 .  Ուղղել սխալները․

1.   Մարդկանց նայում էր ակնոցի տակից քննախույզ հայացքով:

2. «Մեր լեզուն մեր խոսքն է»։

3. — Իմ լավ բարեկամին քեզ մոտ կուղարկեմ, -խոստացավ ընկերս:

4. — Ձեր անդունդներով եկեք չափվե՜ք:

5․ Նա հասկացողություն անգամ չուներ, թե ինչի շուրջ են բանավիճում ներկաները:

Рубрика: Բնագիտության և բնության հետ ծանոթցման մեթոդիկա

Կենդանական աշխարհ (խաղ)

Կենդանական աշխարհը բաղկացած է ցամաքային կենդանիներից, թռչյուններից և ջրային կենդանիներից։
Ցամաքային կենդանիները իրենց հերթին բաժանվում են գիշատիչների, որոնք մսակեր են և սնվում ուրիշ կենդանիներով, և բուսակերների՝, որոնք սնովւմ են բույսերով․ ծաղիկներով, խոտերով, տերևներով։ Похожее изображениеКартинки по запросу բուսակեր կենդանիներ

Գիշատիչ  կենդանիներն են օրնակ՝ առյուծը, գայլը, արջը, իսկ բուսակեր են՝ կովը, նապաստակը, եղնիկը, ընձուխտը և այլն։

 

Картинки по запросу թռչյուններ  Картинки по запросу թռչյուններ Картинки по запросу մկներ

Թռչյունները սնվում են ծառերի վրա ապրող որդերվ, մրջյուններով և այլ միջատներով։ Բայց մեծ  թռչյունները կարող են նաև սնվել ուրիշ կենդանիներով ինչպես գիշատիչ կենդանիները, ուղղակի շատ մանր և անօգնական կենդանիներով։ Օրինակ բուերը սնվում են մկներով, քանի որ նրանք ողնաշար չունեն նրանց ավելի հեշտ է բռնել քան ուրիշներին։ Читать далее «Կենդանական աշխարհ (խաղ)»

Рубрика: Նախադպրոցական մանկավարժություն

Лорис Малагуцци- Լորիս Մալագուցի

Реджио Эмилия — город на севере Италии, где после Второй мировой войны открылись детские сады, в которых дошкольников воспитывали и учили, руководствуясь совершенно новыми принципами. Теоретиком нового подхода стал педагог Лорис Малагуцци, опиравшийся на методики и идеи Жана Пиаже, Льва Выготского, Марии Монтессори и других. Малагуцци придерживался мнения, что у каждого ребёнка от природы есть «сто языков», чтобы выразить себя, и задача взрослого — помочь детям использовать свои познавательные возможности. Главные методы в реджио-педагогике: проектная исследовательская деятельность, много творчества, обучение через окружающую среду и сотрудничество педагогов с детьми.

Ռեջջիո Էմիլիան մի քաղաք է Իտալիայի հյուսիսում, որտեղ Երկրորդ համաշխարհային պատերազմից հետո բացվել են մանկապարտեզներ, որոնցում նախադպրոցական տարիքի երեխաները մեծացել և ուսուցանվել են ՝ առաջնորդվելով բոլորովին նոր սկզբունքներով: Նոր մոտեցման տեսաբանը դարձավ ուսուցիչ՝ Լորիս Մալագուցին, որն ապավինում էր Ժան Պյագետի, Լև Վիգոտսկու, Մարիա Մոնտեսորիի և այլոց տեխնիկային և գաղափարներին: Մալագուցին այն կարծիքին էր, որ յուրաքանչյուր երեխա, բնությունից, ունի «հարյուր լեզու» արտահայտվելու համար, և մեծահասակների խնդիրն է օգնել երեխաներին օգտագործել իրենց ճանաչողական կարողությունները: Ռեջջոյի մանկավարժության հիմնական մեթոդներն են ՝ դիզայնի հետազոտական ​​գործունեությունը, շատ ստեղծագործականությունը, միջավայրի ուսուցումն և երեխաների հետ աշխատող ուսուցիչները: